311是什么意思？

311是全国教育学学硕统考的的代码，只要考试科目代码是311那就证明大家考的都是同一张试卷，考试科目是考五科六本书，以下是参考书目《教育学基础》教育科学出版社，十二所重点师范合编；《教育学》人民教育出版社，王道俊、郭文安；《当代教育心理学》北京师范大学出版社，刘儒德、陈琦；《教育研究方法导论》安徽教育出版社，裴娣娜；《外国教育史教程》人民教育出版社，吴式颖；《中国教育史》华东师范大学出版社，孙培青 333是教育学专硕的代码，专硕的333有全国版333同时也有各个院校的333，专硕考试，学校都是自主命题，但是有的院校会参考全国大纲，有的院校就是自己学校的大纲

詹姆斯311是什么意思？

詹姆斯311的含义就是詹姆斯在NBA常规赛的比赛中个人总得分达到30000分，总篮板达到10000个，总助攻达到10000次，球迷就称为“311”。

311政策是什么意思？

311就业扶贫是指：提供3次职业介绍，一次职业指导，一次职业培训信息

即对城镇登记失业的社会普通劳动者，在一个就业年度中，本人申领了《就业创业证》的人员，要提供3次职业介绍，一次职业指导，一次职业培训信息，并在《就业创业证》系统和证本中予以实时记录。

倒逼基层公共就业服务，向数据化可追溯的方向发展，同时约束工作人员和劳动者两个方面的行为。力求建立一支稳定的专业化、职业化、标准化服务的工作人员队伍。

同时，依托大数据分析，有效实现政府与扶贫对象之间信息的无缝对接，而且可以为贫困地区提供信息服务，以便当地政府因地制宜、分类施策、因人而异发展产业、对接帮扶，确保脱贫取得成效，同时可以引入社会力量，

311考研是什么意思？

311考研是考研教育学学硕专业课简称。

考研的初试科目都有相应的科目代码，其中311是教育学综合全国统考科目的代码。

311包括五门科目，包括中国教育史，外国教育史，教学原理，教育心理学和教育研究方法。所有这些都放在同一张试卷进行考察，不同科目在试卷上按照不同比例出题（比例根据教学大纲决定）。大多数学校的311考试是全国统考，少数学校的311考试是自主命题考试，如果觉得不确定可以去研招网看看。

题目类型包括一百分左右的选择客观题和两百分的主观题，例如简答题、论述题之类的。此外，如果考311只要考英语政治没有专业课二。

考研311是什么意思？

311考研的意思就是教育学专业的全国统一研究生考试。一般来讲，高校教育学方面招收研究生的方向比较广，规模比较大。311考研还分为统考和自主命题两种方式，复习的方式要根据考纲来进行。

　　311考研大致内容一、教育学原理

　　对于这部分的内容，在考研中占的比重很大，出题点也非常多，出题的灵活性也比较强，所以一定要掌握好要点，比如教育的基本原理、课程与教学论、德育论以及师生关系论等等二、中外教育史

　　中外教育史的实践性没有那么强，偏重于理论的记忆。背题的时候一定要全面。三、教育心理学

　　这一部分占的分数不是很多，大约有40分，但是会出一道论述类的题目，要重点关注知识框架和知识的延申，熟记知识点。四、教育研究方法

　　这一部分的分数也不是很高，大概30分。同样会出一道大题，这几年在小题中也开始出现了教育研究方法的题目，意味着要加强这一方面的复习强度。

宇宙少女311是什么意思？

宇宙少女311意思是311事件指的是3月11日，那一天是宇宙少女的一次签售会，队里的几名成员看起来心情非常明显不好，尤其是之前一直跟宣仪关系很好的苞娜，整个人全程不在状态，眼睛肿肿的，像是哭过一样。

311就业服务是什么意思？

311”就业服务是指对城镇登记失业人员，有就业意向的贫困劳动力等服务对象，街道、社区每年至少为上述人员推荐1次岗位信息，提供1次职业指导，提供1次免费技能培训班信息，每次服务情况录入相应的信息。

这是一个服务于再就业人员的民生项目，深受社区人员的喜欢。

311教育学专业基础知识的311是什么意思？

311代表的是教育学考研专业课的代号。 教育学考研属于我国正规研究生考试中的一个一级学科专业。它拥有二级学科诸如教育学原理、教育史、比较教育学、课程与教学论、学前教育学、特殊教育学等。

二级学科之下,还分为诸多教育学方向,如教育学原理二级学科下面常见的专业方向有:教育基本理论与哲学，教育社会学，教育政策与法学，家庭教育，德育原理等。

徐西311国道是什么意思？

311是国道编号也可以说是国道311线（或G311）由于国道311线起于江苏徐州，止于河南西峡，所以简称徐西线

教育学311是什么意思？

311就是教育学考研专业课的代号。

资料扩展

教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，教育、教学活动中智育与德、体、美、劳诸育之间的关系，智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。